Де люди найщасливіші, де у світі найменша бідність і де найбільша соціальна згуртованість?
Де населення довіряє державним інституціям? При цьому Данія, Швеція, Норвегія та Фінляндія майже завжди опиняються на вершині рейтингів країн світу. Чому так?
Ось якою історією поділився член нашої команди Юрій Пивоваренко: “З 2010 до 2013 року я багато сил і енергії спрямував на організацію волонтерських прибирань у парках та інших гарних місцях відпочинку. Мав сподівання, що учасники акцій не лише перестануть смітити,
У книзі “Folk high schools in Sweden” американський журналіст Frederic Fleisher досліджує “освітній вибух”, який відбувся у період 40-х-50-х років ХХ століття у Швеції. Ось що він пише про Швецію в 1967 році: “Сьогодні Швеція це суспільство засноване на знаннях.
Друзі, закінчились Європейські дні Більдунгу організовані European Bildung Network. В рамках цієї події відбувся локальний український івент «Більдунг в Україні: САМОЗАРОДЖЕННЯ». Дякуємо всім, хто долучився до організації: Олені Точиліній, Катерині Баценко, Юрію Пивоваренко, Остапу Стасіву. Окремий уклін спікерам та гостям: Сергію Чумаченко, Михайлу Крікунову,
Переклад тексту від Лене Рейчел Андерсен. Для наших зарубежных читателей есть русскоязычный перевод в Фейсбуке. Bildung – це німецьке слово і Bild (образ, зображення) відноситься до формування вашого характеру в образі чогось або когось. До середини 1700-х років, образом був Бог
Це – переклад статті “Residential folk high schools in Eastern Europe and the Baltic states” авторства JINDRA KULICH, Vancouver, Canada, виданій у INT. J. OF LIFELONG EDUCATION, VOL. 21, NO. 2 (MARCH–APRIL 2002), 178–190. Для наших зарубежных читателей есть черновой
10 березня 2021 року став доступним відео-запис презентації Сергія Чумаченка про народні вищі школи і діяльність нашої ініціативи:
С развитием собственного эго, и реальной, а не мнимой, уверенности в своих силах, растет и солидарность как ключевой элемент общественного развития. Осознавая и научаясь защищать собственные границы, мы научаемся уважать и чужие границы.
Народные высшие школы характеризуются как «самый сильный и наиболее независимый вклад Северных стран в сферу образования и образование взрослых». Таким образом, можно предположить, что местные особенности народных высших школ должны были отвести этим школам центральное место в исследованиях Северного образования. Тем не менее, было проведено несколько глубоких эмпирических исследований современных народных высших школ.
Сергій Чумаченко переклав російською публікацію студентки Народної вищої школи у Ферезунді (о. Готланд, Швеція): Когда в прошлом году я стала участником научной программы в Гетеборге, многие думали, что я пойду прямо в университетское образование. «Вы станете доктором…» – говорили большинство